Wikis

Esta mañana, tras haber leído el artículo de Gimeno y García sobre “Wikis y el nuevo estudiante de lenguas extranjeras” he comenzado a pensar acerca de cómo ha cambiado la construcción del conocimiento y sobre la importancia que tiene el compartir experiencias en clase entre los alumnos y con los profesores.

Es central la idea de la que hablan en el artículo citado, ya que desde que surge el reparto de responsabilidades en la creación de contenidos (algo a lo que antes se dedicaba solamente el administrador), esto conlleva y exige la creación de una conciencia respetuosa y compartida. Y es cierto que en la web hay incontables sitios donde todos los colaboradores hemos ido entrando en esta dinámica, convirtiéndose así poco a poco en espacios abiertos a publicaciones y discusiones de gran interés que de otro modo, posiblemente, nunca llegarían a tener un espacio editorial, ni medio alguno para salir a la luz.

Personalmente, opino que la utilización de una wiki en el aula de ELE es una idea que puede llegar a dar muchos frutos si, como se menciona en el artículo central de hoy, la ponemos al servicio de un fin educativo, existiendo una motivación que suscite la wiki, concretando claramente la finalidad de la misma y limitando el tiempo de creación de sus contenidos, porque así los alumnos se pondrán más fácilmente a trabajar y disfrutar con ella.

Mediante una wiki creamos y fomentamos una interacción con otros alumnos y usuarios, lo que favorece el desarrollo de distintas aptitudes intelectuales, ya que mediante el uso de esta red colaborativa, se pone en práctica el elemento de estudio, lo que hace que se afiance y se refuerce con el resto de usuarios. En mi caso, la utilizaría para afianzar el tiempo verbal Preterito pluscuamperfecto, por ejemplo, mediante el relato de historias y sucesos o ideas que fuesen aportando los estudiantes usando dicho tiempo verbal, o proponiendo cada uno ejercicios o juegos que implicasen el uso de este tiempo verbal, fomentando así el conocimiento propio: aprendiéndolo, verbalizándolo y expresándolo.

Como idea final, me quedo con la expuesta en el artículo de Gimeno y García, que afirma que es el carácter público de la producción escrita y el hecho de que el estudiante pueda contribuir a abrir una nueva ventana al mundo lo que les resulta atractivo y motivador a los estudiantes al trabajar con Wikis.